RADARSEMARANG.COM, Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), terutama materi rangkaian listrik seringkali dihadapi dengan tantangan bagi siswa. Konsep yang kompleks dan rumit dalam rangkaian listrik dapat membuat belajar menjadi membosankan dan sulit dipahami.
Hal ini terjadi pada siswa kelas 6 SDN 2 Rejosari, Kecamatan Brangsong. Namun, dengan metode pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning), hasil belajar siswa dapat ditingkatkan secara signifikan.
Problem Based Learning melibatkan pengenalan konteks nyata atau situasi masalah yang relevan dalam pembelajaran. Dalam materi rangkaian listrik, guru dapat memperkenalkan siswa pada situasi nyata di mana rangkaian listrik digunakan.
Seperti sistem pencahayaan rumah atau perangkat elektronik sehari-hari. Dengan memperkenalkan konteks yang relevan, siswa akan lebih tertarik dan memahami pentingnya belajar konsep-konsep rangkaian listrik dalam kehidupan sehari-hari.
Dalam PBL, siswa diajak mengidentifikasi masalah yang perlu dipecahkan. Dalam konteks rangkaian listrik, siswa dapat diberikan masalah. Seperti Bagaimana menghubungkan rangkaian lampu yang efisien menggunakan berbagai komponen elektronik yang diberikan? atau Bagaimana merancang rangkaian pengisi daya baterai yang efektif?.
Dengan menempatkan siswa dalam posisi untuk mencari solusi, mereka akan secara aktif terlibat dalam pemecahan masalah dan menerapkan pengetahuan mereka dalam konteks yang relevan.
PBL mendorong kolaborasi dan penelitian mandiri di antara siswa. Setelah masalah diidentifikasi, siswa dapat bekerja secara berkelompok untuk mengumpulkan informasi, merancang percobaan, dan mencari solusi yang kreatif.
Siswa dapat melakukan penelitian mandiri menggunakan sumber daya yang tersedia, seperti buku teks, internet, atau wawancara dengan ahli.
Dalam proses ini, siswa belajar secara aktif dan mengembangkan keterampilan pemecahan masalah, kerjasama tim, dan pemahaman konsep rangkaian listrik. Hal ini sejalan dengan pandangan dari John Dewey, seorang ahli pendidikan terkenal, berpendapat bahwa pembelajaran yang bermakna terjadi melalui pengalaman langsung dan interaksi sosial.
PBL memfasilitasi kolaborasi antara siswa, memungkinkan mereka untuk saling berbagi ide, belajar satu sama lain, dan mengembangkan keterampilan sosial yang penting dalam kehidupan nyata.
Setelah siswa menemukan solusi untuk masalah yang diberikan, mereka dapat merefleksikan proses pembelajaran. Dalam tahap refleksi, siswa dapat mempertimbangkan kendala yang mereka hadapi, strategi yang berhasil, dan pengetahuan baru yang diperoleh.
Selanjutnya, mereka dapat menyajikan hasil temuan kepada teman-teman sekelas dalam bentuk presentasi atau demonstrasi. Dengan berbagi pengetahuan, siswa dapat menguji pemahaman mereka sendiri dan memperoleh umpan balik dari rekan-rekan mereka.
Problem Based Learning (PBL) merupakan metode pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA, terutama materi rangkaian listrik. Dengan memperkenalkan konteks relevan, mengidentifikasi masalah, mendorong kolaborasi, penelitian mandiri, dan refleksi, PBL membantu siswa terlibat aktif dalam pembelajaran dan mengembangkan pemahaman yang mendalam tentang konsep rangkaian listrik.
Dengan pendekatan ini, siswa dapat merasakan keterhubungan antara teori dengan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, serta mengembangkan keterampilan pemecahan masalah yang penting. (*/fth)
Guru SDN 2 Rejosari, Kecamatan Brangsong.
