RADARSEMARANG.COM, Pendidikan sebagai suatu usaha untuk mencerdaskan kehidupan bangsa agar menjadi manusia seutuhnya berjiwa Pancasila.
Dalam Undang-Undang Republik Indonesia No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional juga menyatakan sebagai berikut: “Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.”
Keberhasilan pembelajaran di dalam kelas dapat dilihat dari ketercapaian indikator yang telah ditetapkan dalam rencana pembelajaran. Dalam mengatur proses pendidikan atau kegiatan sekolah. Orang yang bertanggung jawab langsung dalam mewujudkan apa yang tertuang dalam kurikulum adalah guru.
Berdasarkan Undang-Undang Sisdiknas Bab 1 pasal 1 tahun 2003 juga menjelaskan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Permasalahan pembelajaran IPS terjadi di kelas VII MTs Negeri 2 Demak. Berdasarkan hasil dari pengamatan penulis, yang juga merupakan pengajar di MTs Negeri 2 Demak bahwa pemahaman siswa terhadap konsep pembelajaran IPS masih kurang optimal ditunjukkan dengan hasil belajar siswa yang rendah.
Hal ini dikarenakan dalam pembelajaran guru kurang memotivasi siswa, kurang maksimal dalam menggunakan model pembelajaran yang inovatif, dan masih menggunakan media pembelajaran seadanya. Sehingga dalam pembelajaran aktivitas siswa kurang.
Masih rendahnya kerja sama antar siswa. Masih merasa malu ketika guru meminta untuk tampil di depan kelas karena tidak ada rasa percaya diri. Kurang bisa bergotong royong dengan seluruh siswa.
Selain itu, siswa juga sering bermain-bermain di kelas yang bisa mengganggu siswa yang lain dalam belajar. Hal ini menyebabkan hasil belajar siswa rendah. Melihat hasil belajar dan pelaksanaan mata pelajaran IPS tersebut, perlu adanya pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar agar peserta didik mampu mengembangkan keterampilan proses dan sikap ilmiah, sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran IPS.
Berdasarkan diskusi bersama guru untuk memecahkan masalah pembelajaran tersebut, penulis memutuskan alternatif tindakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, yang dapat mendorong keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, meningkatkan keterampilan guru, dan meningkatkan hasil pembelajaran IPS. Maka penulis menggunakan salah satu model pembelajaran, yaitu model student active learning (SAL).
Pembelajaran SAL adalah suatu sistem yang bertujuan untuk membantu proses belajar siswa, yang berisi serangkaian peristiwa yang dirancang, disusun sedemikian rupa untuk mempengaruhi dan mendukung terjadinya proses belajar siswa yang bersifat internal menurut Gagne dan Briggs (Suyatno, 2011: 10).
Ini memberikan pengertian bahwa pembelajaran bukan sekadar menirukan, mengakumulasikan, dan mengulang informasi dan pengetahuan yang telah diterima. Akan tetapi belajar itu lebih kepada proses yang berkelanjutan untuk menemukan sesuatu informasi. Belajar adalah sebuah proses tiada henti. Pengertian ini memberikan arti bahwa belajar adalah aktivitas yang dilakukan siswa bukan apa yang dilakukan oleh guru.
Karena model student active learning ini disesuaikan juga dengan karakter siswa SMP/MTs yang masih suka bermain. Sehingga dalam pembelajaran, siswa tidak hanya bermain saja, tetapi juga dapat bermain sambil belajar.
Dengan bertindak langsung siswa akan lebih senang dan pembelajaran akan mudah untuk diserap oleh siswa. Penerapan model student active learning dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar pada pembelajaran IPS kelas VII. (md3/aro)
Guru IPS MTs Negeri 2 Demak
