RADARSEMARANG.COM, Bahasa Inggris merupakan Bahasa internasional yang wajib dipelajari oleh semua peserta didik dalam mengembangkan kemampuan supaya bisa bersosialisasi dengan masyarakat luar dengan lebih baik. Ketrampilan berbicara merupakan salah satu standar belajar Bahasa Inggris.
Untuk pembelajaran bahasa Inggris di MTs Negeri 2 Demak di kelas VIII H, siswa diharapkan mampu mempelajari kompetensi dasar dalam ranah ketrampilan speaking, reading dan writing.
Walaupun ketrampilan berbicara tidak masuk dalam ranah yang diujikan dalam ujian sekolah, guru harus tetap mengambil penilaiannya dengan benar agar siswa memiliki bekal saat mempraktikkan penggunaan bahasa tersebut dalam kehidupan nyata.
Kebanyakan siswa mengalami kendala saat pelaksanaan penilaian terutama untuk menghafalkan dengan baik alur cerita yang disajikan dalam materi Recount Text, meskipun telah diberikan waktu untuk mempelajari dan menghafalkannya. Kendala dalam menghafalkan alur cerita text ini akhirnya berakibat kurang baik pada hasil belajar mereka.
Hasil belajar ranah kompetensi speaking yang kurang tentu berdampak lurus pada kurangnya ketrampilan mereka dalam hal penggunaan Bahasa Inggris tersebut dalam kehidupan nyata, meski masih dalam ukuran minimal.
Hasil belajar menurut Bloom (2014: 22) adalah perubahan perilaku yang meliputi tiga ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Ranah kognitif meliputi tujuan belajar yang berhubungan dengan memunculkan kembali pengetahuan dan pengembangan kemampuan intelektual dan ketrampilan.
Dengan demikian, dapat kita simpulkan bahwa untuk mendapatkan hasil belajar yang baik tentunya para siswa harus berupaya untuk meningkatkan segala aspek baik ranah kognitif, afektif dan psikomotorik, demikian dalam mempelajari Bahasa Inggris tingkat MTs.
Pada tulisan ini, penulis akan menyoroti berkaitan dengan masih rendahnya nilai ulangan speaking pada kompetensi dasar (KD) 4.11.1. yaitu menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, structure text, dan unsur kebahasaan teks Recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait pengalaman pribadi di waktu lampau (personal recount).
Pada KD ini, siswa di harapkan mampu mempresentasikan teks masing-masing secara lisan, dengan ucapan dan tekanan yang benar. Dari semua KD dalam pembelajaran bahasa Inggris, ulangan praktik speaking adalah momok yang paling menggelisahkan, sehingga harus diupayakan media pembelajaran yang tepat dan mampu untuk mengurangi beban minimal anak dalam menghadapi ulangan speaking.
Media menurut Sudjana (2015: 1), media pembelajaran adalah alat bantu mengajar yang ada komponen metodologi, sebagai salah satu lingkungan belajar yang diatur oleh pengajar. Penulis memutuskan untuk memilih jenis media Serpic (Series of Picture) untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam ulangan speaking.
Media ini adalah sejenis gambar berseri yang membantu siswa membangun kalimat menyampaikan alur cerita tentang pengalaman masa lalu dengan jenis Recount Text. Langkah pertama yang dilakukan adalah membagikan soal cerita gambar berseries dalam persiapan ulangan speaking. Kemudian mereka akan diberi waktu untuk menghafalkan kalimat sesuai dengan gambar series tersebut. Mereka maju ke depan satu persatu.
Media Series of Picture ini berupa gambar bersambung yang menampilkan beberapa bagian cerita utama pada alur cerita yang akan disampaikan oleh anak pada saat presentasi ulangan speaking. Penggunaan media Series of Picture ini akan memudahkan siswa membangun alur cerita pada saat berbicara (speaking), sehingga dapat meningkatkan hasil belajar speaking untuk materi Recount Text. (md2/ton)
Guru Bahasa Inggris MTs Negeri 2 Demak
