RADARSEMARANG.COM, Meningkatkan mutu pembelajaran adalah menjadi tanggung jawab semua pihak yang terlibat dalam pendidikan terutama bagi guru. Guru adalah orang yang paling berperan dalam menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas yang dapat bersaing dijaman pesatnya perkembangan teknologi, peningkatan penguasaan, pemanfaatan, dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Salah satu masalah pokok dalam pembelajaran dewasa ini adalah rendahnya daya serap siswa terhadap pelajaran yang disampaikan oleh guru. Hal ini tampak dari hasil belajar siswa yang senantiasa masih memprihatinkan.
Untuk itu diperlukan pemilihan model pembelajaran yang tepat. Model pembelajaran yang dipilih guru adalah model pembelajaran yang dapat memberikan keteladanan, membangun kemauan, serta mengembangkan potensi dan kreativitas peserta didik.
Pendekatan Quantum Learning sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran Geografi khususnya materi Perubahan Sosial Budaya yang membawa siswa belajar dalam suasana yang lebih nyaman dan menyenangkan.
Kegiatan belajar di kelas “Quantum learning” menggunakan berbagai macam model ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, kerja kelompok, eksperimen dan model pemberian tugas.
Model yang telah dikemukakan tidak ada yang sempurna apabila berdiri sendiri, sehingga harus digunakan secara bergantian untuk saling melengkapi kekurangan-kekurangan yang ada.
Adapun langkah-langkah yang diterapkan dalam pembelajaran quantum learning dengan cara : a) Melakukan ambak (motivasi), memberi motivasi kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi yang akan diajarkan. b) Penataan lingkungan belajar, memberikan rasa santai kepada siswa dengan merapikan kelas, mendengarkan/memutar musik agar siswa rileks dalam pembelajaran.
c) Memupuk sikap juara, memupuk sikap juara dengan cara memberikan penghargaan baik berupa tepuk tangan atau pujian maupun berupa hadiah kepada siswa yang mampu menjawab pertanyaan dari guru. d) Bebaskan gaya belajarnya, memvariasikan berbagai model pembelajaran yang disesuaikan dengan modalitas visual, auditorial, dan kinestetik (VAK) siswa.
e) Membiasakan mencatat, menyuruh siswa agar membuat ringkasan materi yaitu dengan membuat catatan Tulis Susun (TS). f) Membiasakan membaca, memberi tugas rumah untuk membaca dan mempelajari materi yang akan dipelajari selanjutnya. g) Melatih kekuatan memori anak, melatih kekuatan memori siswa dengan mengerjakan soal-soal dari media pembelajaran yang dilaksanakan secara serempak oleh siswa tanpa melihat buku.
Dari penelitian yang telah dilakukan di SMPN 25 Semarang pada materi Perubahan Sosial Budaya, dengan penerapan pembelajaran model Quantum Learning dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar siswa dengan menerapkan pembelajaran model QuantumLearning pada setiap siklus cenderung meningkat.
Hasil belajar IPS materi Perubahan Sosial Budaya siswa kelas IX SMPN 25 Semarang dapat ditingkatkan dengan menerapkan pembelajaran model Quantum Learning. Dimana pada pra siklus diperoleh nilai terendah 20, tertinggi 76, rata-rata 59,3, ketuntasan belajar 12 siswa atau 22%, meningkat pada siklus I yaitu diperoleh nilai terendah 25, nilai tertinggi 90, nilai rata-rata 66,6 dan ketuntasan belajar sebesar 22 siswa atau 70%.
Pada siklus II diperoleh nilai terendah 70, nilai tertinggi 95, rata-rata adalah 83,08 dan ketuntasan belajar pada siklus II mengalami peningkatan yaitu dari 28 siswa atau 70% meningkat menjadi 31 siswa atau 89 %,. Hal ini telah memenuhi indikator keberhasilan yang telah ditentukan yakni 85%.
Berdasarkan penelitian ini, hendaknya guru dapat dan mau menggunakan model pembelajaran yang tepat dan menyenangkan seperti menerapkan pembelajaran model Quantum Learning. Karena model pembelajaran QuantumLearning tersebut terbukti dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS materi Perubahan Sosial Budaya. (ips1/ton)
Guru IPS SMP N 25 Semarang
