RADARSEMARANG.COM, Kurikulum merdeka merupakan nama baru dari kurikulum prototipe yang sudah diujicobakan di 2.500 sekolah. Tahun pelajaran 2022/2023 merupakan tonggak baru mata pelajaran informatika.
Pada tahun pelajaran ini, kurikulum merdeka serentak diberlakukan oleh seluruh jenjang sekolah di Indonesia mulai dari TK, SD, SMP, dan SMA/SMK.
Kurikulum merdeka dibuat sebagai pemulihan dari ketertinggalan pembelajaran atau recovery dari learning loss akibat pandemi Covid-19.
Kurikulum ini dirancang lebih sederhana dan fleksibel. Penerapannya lebih fokus pada materi esensial dan membuat peserta didik lebih aktif.
Pada waktu kurikulum 2013, mata pelajaran (mapel) Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) berganti nama menjadi mata pelajaran Bimbingan Konseling Teknologi Informasi dan Komunikasi (BK TIK).
Pada mata pelajaran BK TIK, guru paling sedikit harus membimbing peserta didik 150 orang seperti halnya guru bimbingan konseling.
Guru BK TIK membimbing 150 peserta didik dihitung sebagai 24 jam pelajaran (JP). Biasanya guru BK TIK sekadar membimbing jika peserta didik ada kendala yang berkaitan dengan teknologi informasi. Peserta didik biasanya jarang melakukan praktik di laboratorium.
Pada kurikulum merdeka ini, terdapat dua fase yaitu fase E dan fase F. Kelas X masuk pada fase E dan kelas XI, kelas XII masuk pada fase F. Struktur kurikulum merdeka terbagi menjadi dua yaitu pembelajaran intrakurikuler dan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5).
Banyak hal yang bisa kita lakukan dalam mapel informatika yang mendukung P5. Sebagai guru informatika kita dapat memanfaatkan teknologi yang sedang berkembang yang dapat menunjang proses pembelajaran baik pada pelajaran informatika atau pada mata pelajaran lain.
Setiap guru dapat menentukan materi apa saja yang dapat kita ajarkan kepada pseserta didik tergantung pada kebutuhan atau yang dibutuhkan peserta didik. Kurikulum merdeka, berpedoman pada capaian pembelajaran sebagai pedoman arah bagi guru materi apa yang akan kita ajarkan.
Untuk menunjang penguatan profil pelajar Pancasila, guru informatika dapat bekolaborasi dengan beberapa mata pelajaran lain. Sebagai contoh mapel kewirausahaan, bahasa Indonesia, bahasa Inggris, dan matematika.
Lalu bagaimana, penerapan kolaborasi mata pelajaran informatika dengan mata pelajaran lain? Misalnya dalam satu semester guru informatika, kewirausahaan, bahasa Indonesia, bahasa Inggris, dan matematika berkumpul menjadi satu menentukan suatu proyek yang akan dilakukan dalam satu semester tersebut.
Setelah proyek ditentukan, dari masing-masing guru dapat menentukan tugas apa yang akan diberikan kepada peserta didik. Untuk mapel informatika, dapat menentukan desain dari proyek tersebut dengan menggunakan aplikasi tertentu. Untuk kewirausahaan dapat membuat desain cara memasarkan produk dari proyek tersebut.
Mapel bahasa Indonesia dapat memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat sebuah proposal kegiatan dengan bahasa dan ejaan yang benar.
Untuk bahasa Inggris, proposal kegiatan dapat ditulis menggunakan bahasa Inggris. Sedangkan untuk matematika dapat menyusun anggaran yang digunakan untuk proyek tersebut.
Kira-kira anggaran yang dibutuhkan membutuhkan biaya berapa. Jadi untuk mata pelajaran matematika dapat berperan dalam menghitung anggaran.
Kolaborasi penting dilakukan sebagaimana dikatakan Purwanto (2015) pada era informasi, pekerja dituntut berkolaborasi dan bekerja sama dalam suatu tim untuk menghasilkan produk atau pelayanan.
Dari kolaborasi ini, guru dapat memberikan suatu pelajaran atau contoh perlunya kerja sama yang baik antara guru satu dengan yang lain. Demikian pula, dengan peserta didik diperlukan kolaborasi antara peserta didik satu dengan yang lain, apabila mereka mendapatkan tugas dari guru yang harus dikerjakan secara berkelompok. Dengan kerja sama yang baik, maka tugas-tugas yang diberikan oleh guru dapat diselesaikan dengan baik juga. (ut/lis)
Guru BK TIK/Informatika SMAN 1 Nogosari, Kabupaten Boyolali
