RADARSEMARANG.COM, Pandemi Covid-19 berangsur-angsur menurun. Negara-negara yang semula menerapkan sistem belajar daring sudah mulai lagi melaksanakan pembelajaran tatap muka. Di Indonesia merujuk pada SKB 4 menteri disebutkan bahwa mulai Januari 2022 seluruh satuan pendidikan pada wilayah PPKM level 1,2 dan 3 wajib melaksanakan PTM terbatas.
Jadi, guru harus sudah bersiap lagi untuk melakukan proses belajar mengajar lagi di kelas, guru harus mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif dan menyenangkan. Apalagi sudah hampir dua tahun siswa hanya belajar dari rumah. Salah satu kompetensi yang perlu dimiliki guru dalam proses pembelajaran adalah ketrampilan menyajikan dengan menerapkan starategi dan metode pembelajaran yang tepat.
Pembelajaran IPA kelas VI materi Sistem Tata Surya yang terdapat pada Kd 3.7 pada SD Negeri Randugunting 1 belum dapat dipahami baik oleh siswa. Hal itu dikarenakan karena guru menggunakan metode ceramah dan penggunaan media gambar diam kurang meningkatkan perhatian siswa, yang justru menyebabkan siswa cepat bosan dan sulit memahami materi.
Padahal materi tata surya merupakan materi yang nyata namun abstrak. Ada wujudnya, tetapi guru tidak mungkin membawa wujud asli benda tersebut ke dalam kelas. Tata surya terletak dalam salah satu galaksi yang ada di dalam alam semesta ini bernama galaksi bimasakti (milky way). Untuk memudahkan siswa memahami materi tentang sistem tata surya, guru menggunakan multimedia sebagai media pendukung dalam proses belajar mengajar selain buku paket.
Multimedia adalah penggunaan komputer untuk menyajikan dan menggabungkan teks, suara, gambar, animasi, audio dan video dengan alat bantu (tool) dan koneksi (link) sehingga pengguna dapat melakukan navigasi, berinteraksi, berkarya dan berkomunikasi. Menurut Robin dan Linda (2001) Multimedia adalah alat yang menciptakan presentasi yang dinamis dan interaktif yang mengombinakan teks, grafik, animasi, audio, dan gambar video.
Langkah-langkah pembelajaran yang diambil guru adalah menyampaikan tujuan pembelajaran, melakukan tanya jawab materi sebelumnya. Siswa menjawab pertanyaan bergambar yang diberikan guru tentang planet-planet. Menyampaikan penjelasan tentang sistem tata surya dan menjelaskannya sambil menayangkan audio visual yang sudah disiapkan guru yang diambil dari youtube dan media lainnya.
Menggunakan gambar audio visual siswa mendapat penjelasan singkat tentang planet-planet yang beredar mengelilingi matahari, nama-nama planet, dan posisi planet dalam sistem tata surya. Sehingga siswa dapat mengenal, mengetahui, dan membedakan planet yang satu dan yang lain. Sesekali guru melontarkan pertanyaan seputar materi yang dibahas.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya atau berpendapat tentang materi yang belum di mengerti. Guru memberi penguatan dan menyimpulkan tentang materi yang dipelajari. Terakhir siswa diberi evaluasi berupa tes tertulis. Dengan disajikannya materi beserta audio visual yang disajikan dan hampir dapat menggambarkan keadaan yang sebenarnya yang sulit siswa tangkap jika hanya dengan metode kontekstual. Hal ini memberi kemudahan siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar di kelas dan membuat siswa aktif serta kreatif, dan antusias dalam mengamati dan mempelajari secara langsung materi IPA tentang sistem tata surya.
Dengan multimedia dapat membantu guru dalam menyampaikan materi sistem tata surya, sehingga siswa kelas 6 di SD Randugunting 1 menjadi lebih tertarik dan antusias dalam mengikuti pembelajaran. Pesan dan informasi yang disampaikan oleh guru dapat diterima dengan baik, dan meningkatkan pemahaman siswa pada materi ini, serta dapat meningkatkan hasil belajar siswa. (nov2/aro)
Guru SD Negeri Randugunting 1 Kota Tegal
