RADARSEMARANG.COM, PTM terbatas merupakan upaya menyelamatkan anak-anak dari risiko dampak negatif Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) secara berkepanjangan. Tidak hanya itu, dikhawatirkan generasi penerus bangsa akan semakin sulit untuk mengejar ketertinggalan.
Berdasarkan riset Inovasi dan Pusat Penelitian Kebijakan (Puslitjak), Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, pendidikan di Indonesia sudah kehilangan 5-6 bulan pembelajaran per tahun. Riset yang sama menyatakan tingkat putus sekolah di Indonesia meningkat sebesar 1,12 persen. Dimana angka tersebut 10 kali lipat dari angka putus SD tahun 2019. Bank Dunia memperkirakan, di Indonesia ada 118.000 anak usia SD yang tidak bersekolah.
Melihat dampak negatif dari PJJ berkepanjangan, SMA Negeri 2 Mranggen melaksanakan PTM terbatas dengan mengikuti ketentuan yang sudah diatur dalam SKB Empat Menteri. Terkait penerapan protokol kesehatan yang mencakup lima ketentuan. Antara lain ketentuan jumlah peserta didik maksimal 50 persen, jaga jarak, jumlah hari dan alokasi waktu tiap mata pelajaran, kondisi medis warga satuan pendidikan harus sehat (jika mengidap penyakit penyerta juga harus dalam kondisi terkontrol) dan lain-lain.
Alokasi waktu 25 menit tiap jam pelajaran selama PTM terbatas dengan cakupan materi yang luas mengharuskan guru mencari teknik atau metode efektif. Agar materi pembelajaran dapat tersampaikan dengan waktu terbatas. Untuk kelas XII MIPA materi metabolisme (KD 3.2 Menjelaskan proses metabolisme sebagai reaksi enzimatis dalam makhluk hidup) merupakan materi yang cakupannya luas. Banyak istilah sehingga banyak peserta didik yang belum mencapai KKM.
Melihat hasil pembelajaran tersebut, untuk mengatasi rendahnya pemahaman peserta didik karena terbatasnya waktu, guru membuat youtube yang disesuaikan dengan kondisi dan kemampuan peserta didik. Pemahaman materi (understanding) dapat diartikan sebagai menguasai sesuatu dengan pikiran yang dalam. Proses pembelajarannya harus mengerti secara mental, makna dan filosofinya, maksud dan implikasi serta aplikasinya sehingga menyebabkan peserta didik dapat memahami suatu situasi (Sardiman, 2011).
Penggunaan video interaktif seperti Youtube ke dalam proses pembelajaran meningkatkan pemahaman dan penguasaan keterampilan peserta didik (Burnett, Melissa, 2008). Kelebihan penggunaan media video seperti youtube dalam pembelajaran antara lain: Pertama, efektif: media video memungkinkan peserta didik dapat belajar kapanpun dan dimanapun saat dibutuhkan. Kedua, dapat dilihat secara berulang-ulang dan praktis(mudah digunakan oleh semua masyarakat. Ketiga, bersifat universal karena dapat menjangkau seluruh ranah pembelajaran baik kognitif, psikomotor maupun afektif.
Learning Management System (Sistem Manajemen Pembelajaran) berupa Chamilo didesain untuk mendukung pendidikan daring (online) secara efektif. Penggunaan aplikasi LMS Chamilo di SMA Negeri 2 Mranggen mempermudah guru untuk memantau proses pembelajaran. Aplikasi di Learning Path dapat memantau aktivitas peserta didik selama pembelajaran daring.
Pembelajaran daring digunakan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik yang tidak maksimal selama PTM terbatas. Dari pantauan guru, peserta didik antusias mengikuti pembelajaran daring dilihat dari jumlah peserta didik yang mengakses Youtube melalui icon link di Chamilo setiap kelasnya mencapai 95 sampai dengan 100 persen.
PTM terbatas yang dikombinasikan dengan media pembelajaran berupa Youtube dapat dijadikan solusi untuk mengatasi terbatasnya alokasi waktu dengan cakupan materi luas. Sehingga peserta didik terbantu untuk mempersiapkan bekal menuju jenjang pendidikan yang lebih tinggi. (fkp1/fth)
Guru Mapel Biologi SMA Negeri 2 Mranggen, Kabupaten Demak
