RADARSEMARANG.COM, BELAJAR dapat diartikan sebagai suatu proses perubahan tingkah laku sebagai akibat adanya interaksi antara stimulus dan respon. Seseorang dianggap telah belajar sesuatu apabila ia mampu menunjukkan perubahan tingkah laku. Belajar merupakan perubahan dalam kepribadian yang dimanifestasikan sebagai suatu pola-pola respon yang berupa ketrampilan, sikap, kebiasaan, kecakapan atau pemahaman (Witherington,1952)
Menurut UU No 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas, pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan sekitar. Pembelajaran merupakan penataan lingkungan yang memberi nuansa agar program belajar tumbuh dan berkembang secara optimal. Jadi pembelajaran adalah proses yang diselenggarakan oleh guru untuk membelajarkan siswa dalam belajar bagaimana belajar memperoleh dan memproses pengetahuan, ketrampilan dan sikap.
Ciri utama Matematika adalah penalaran deduktif yaitu kebenaran suatu konsep atau pernyataan yang diperoleh sebagai akibat logis dari kebenaran sebelumnya. Namun demikian, dalam pembelajaran pemahaman konsep sering diawali secara induktif melalui pengalaman peristiwa nyata. Proses induktif deduktif dapat digunakan unruk mempelajari konsep matematika.
Memecahkan suatu masalah merupakan suatu aktifitas dasar bagi manusia. Kenyataan menunjukkan bahwa sebagian besar kehidupan manusia berhadapan dengan masalah-masalah. Oleh sebab itu, kita perlu mencari cara penyelesaiannya. Salah satu metode pembelajaran kooperatif yang bisa digunakan dalam pemecahan masalah matematika tentang soal cerita adalah model kooperatif Numbered Head Together (NHT). Para siswa dibagi ke dalam kelompok-kelompok kecil dan diarahkan untuk mempelajari materi pelajaran yang telah ditentukan. Tujuan dibentuknya kelompok kooperatif adalah untuk memberikan kesempatan kepada siswa agar dapat terlibat secara aktif dalam proses berpikir dan dalam kegiatan-kegiatan belajar.
Pembelajaran kooperatif Numbered Head Together merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang menekankan pada struktur khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa dan memiliki tujuan untuk meningkatkan penguasaan akademik. Tipe ini dikembangkan ioleh Kagen dalam Ibrahim (2008:28) dengan melibatkan para siswa menelaah bahan yang tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap isi pelajaran tersebut.
Langkah-langkah pembelajaran model kooperatif NHT meliputi tahap persiapan,pemebntukan kelompok,diskusi masalah, memanggil nomor anggota atau pemberian jawaban dan memberi kesimpulan. Dalam tahap persiapan guru mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sesuai dengan model kooperatif NHT. Selanjutnya siswa dibentuk kelompok 3-5 orang siswa untuk diberikan nomor kepada setiap siswa. Siswa bersama kelompoknya berpikir bersama untuk menggambarkan dan meyakinkan bahwa tiap orang mengetahui jawaban dari pertanyaan yang diberikan guru. Tahap berikutnya guru menyebut satu nomor dan para siswa dari tiap kelompok dengan nomor yang sama mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban kepada siswa di kelas. Tahap terakhir yaitu guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang disajikan.
Kenyataan yang terjadi di sekolah dasar sering dijumpai dua bentuk soal matematika yaitu soal dalam bentuk cerita dan soal dalam bentuk bilangan. Soal cerita sering disiapkan dalam bentuk cerita pendek yang menyangkut kehidupan sehari-hari. Panjang pendeknya kalimat yang digunakan untuk mengungkapkan soal cerita tersebut sangat berpengaruh.menyelesaikan soal cerita diperlukan ketrampilan dan kemampuan berpikir, sehingga bagi siswa perlu ada bimbingan dari guru baik secara lisan maupun tertulis dalam menyelesaikan soal cerita.
Dengan penggunaan model kooperatif NHT dapat meningkatkan hasil belajar siswa, baik secara kuantitatif maupun secara kualitatif jika dibandingkan dengan kondisi awal. Di mana pada kondisi awal nilai siswa jauh dibawah Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif NHT nilai siswa bisa melampaui KKM. (pg2/zal)
Guru SDN 02 Jrakah, Pemalang
