RADARSEMARANG.COM, PENGGUNAAN alat peraga untuk pembelajaran di TK sangat diwajibkan, karena anak – anak seusianya belum bisa berpikir abstrak harus konkrit. Namun terkadang alat peraga yang disiapkan berbentuk gambar tidak berwujud nyata. Dalam pembelajaran yang bertema lingkunganku, guru masih menggunakan alat peraga gambar yang anak tidak bisa melihat wujud aslinya. Hal itu kurang memahamkan anak.
Untuk Tema Tanaman bagi anak TK, penulis yang mengajar di TK Pertiwi Purwoharjo, Kecamatan Comal, Kabupaten Pemalang bisa menemukannya alat peraga di sekitar kita. Seperti kebun sekolah, sawah, sungai, dan semua yang kita lihat di alam raya ini. Alat peraga alamiah untuk meningkatkan pemahaman anak terhadap materi tanaman sangatlah tepat. Tentu saja, alat peraga yang baik harus ditunjang oleh metode yang sesuai dengan materi pelajaran.
Konsep pembelajaran merupakan usaha mengelola lingkungan dengan sengaja agar seseorang membentuk diri secara positif tertentu dalam kondisi tertentu (Miarso, 2004 : 528). Berangkat dari konsep tersebut, maka pemberdayaan dan pengelolaan lingkungan sebagai sumber belajar maupun pendekatan belajar tidak bisa diabaikan. Pendekatan pembelajaran yang digunakan berperan penting dalam menentukan berhasil tidaknya proses belajar lingkunganku yang diinginkan.
Pendekatan dalam pembelajaran merupakan proses mengalami untuk memperoleh pemahaman yang lebih baik. Pendekatan lingkungan merupakan pendekatan yang memanfaatkan alam sekitar seperti halaman, kebun, lapang rumput, semak semak, hutan, selokan, sungai, danau, pantai, laut, kawasan industri, dan lain sebagainya untuk dijadikan alat peraga ataupun sumber belajar. Tema Tanaman dalam Pembelajaran Anak Usia Dini (PAUD) yaitu macam – macam tanaman, cara menanam dan memelihara, fungsi dan bagian – bagian tanaman
Disarankan oleh Bell (1993 :16) agar pengetahuan yang diperoleh siswa di luar sekolah dipertimbangkan sebagai pengetahuan awal dalam sasaran pembelajaran. Proses pembelajaran alam seyogianya disediakan serangkaian pengalaman berupa kegiatan nyata dimengerti siswa dan terjadinya interaksi sosial. Proses belajar siswa harus terlibat langsung dalam kegiatan. Salah satu model pembelajaran yang melibatkan siswa adalah model pembelajaran interaktif
Model pembelajaran interaktif sering dikenal dengan nama pendekatan pertanyaan anak. Guru perlu mengambil langkah khusus untuk mengumpulkan, memilah dan mengubah pertanyaan–pertanyaan tersebut ke dalam kegiatan khusus. Untuk pemebelajaran tema tanaman pada PAUD guru mengambil alat peraga alamiah dengan cara membawa anak keluar dari kelas untuk mengamati tumbuhan di sekitar.
Adapun langkah – langkah yang disiapkan oleh guru dalam metode pembelajaran dengan media alamiah, di antaranya persiapan, kegiatan penjelajahan, pertanyaan anak penyelidikan dan refleksi. Dalam melakukan evaluasi untuk memantapkan hal-hal yang terbukti dan memisahkan hal-hal yang masih perlu diperbaiki. Dengan persiapan yang maksimal proses pembelajaran akan lancer hasilnyapun akan baik.
Keberhasilan dan ketuntasan hasil belajar merupakan tujuan dari semua pendidik. Dengan alat peraga alamiah pada pembelajaran tema tanaman untuk anak PAUD hasilnya sangat memuaskan. Siswa terlihat menikmati pengamatan tanaman sesuai dengan intruksi dari guru dan menemukan jawaban secara nyata/konkrit. (pg1/aro)
Guru TK Pertiwi Purwoharjo, Kec. Comal, Kab Pemalang
