RADARSEMARANG.COM, PEMBELAJARAN bahasa Inggris di SMAN 2 Demak, khususnya materi struktur atau pola kalimat cukup mendapatkan tempat. Hal ini dimaksudkan guna membantu siswa menguasai kecakapan berkomunikasi. Dalam Test of English for International Communication (TOEIC) misalnya, penguasaan struktur cukup berperan dalam meraih sukses menyelesaikan ujian bahasa Inggris. Dalam ujian jenis ini penguasaan struktur bahasa Inggris diujikan dalam kecermatan mengenali kesalahan (Error Identification) dan kepekaan mengenali pola-pola yang sesuai untuk mengisi bagian rumpang dalam kalimat (Incomplete Sentences).
Mempelajari struktur bahasa Inggris, bukanlah hal yang mudah bagi sebagian besar siswa. Banyaknya perbedaan antara struktur bahasa Inggris dengan bahasa Indonesia menjadi salah satu penyebabnya. Misalnya saja banyaknya jenis tenses dalam bahasa Inggris, sedangkan dalam bahasa Indonesia tidak mengenal hal itu. Contoh lain adalah pembalikan yang sering harus dilakukan dalam bahasa Inggris. Misalnya, dalam bahasa Indonesia, biasa dikatakan rambut panjang, rumah mahal, mobil mewah, dan lain sebagainya. Dalam bahasa Inggris kata-kata tadi harus dibalik dengan mengatakan long hair, expensive house, luxurious car, dan lain-lain.
Maka dari itu, lagu merupakan media alternatif untuk memfasilitasi pembelajaran bahasa, khususnya struktur kalimatnya. Lagu memiliki sejumlah kelebihan, di antaranya bahwa ritme dan otentisitas lagu dapat dimanfaatkan untuk pembelajaran bahasa. Ritme dan nada menghadirkan rasa senang. Sebagai bahan otentik lagu memotivasi bagi yang mendengarkannya untuk menirukan teks liriknya baik secara lengkap atau sebagian. Teks lagu berisikan contoh nyata pemakaian bahasa (language in use), tidak terkecuali pola-pola kalimat. Ambil saja ungkapan “I don’t wanna see you crying”, atau “I’ll never let you go” sebagai contoh. Dalam konteksnya ungkapan-ungkapan tersebut bisa dibawa ke ruang kelas ketika guru bermaksud memperkenalkan pola-pola kalimat yang menggunakan verba indra (verbs of senses) dan verba khusus seperti kata let, make dan seterusnya. Dengan demikian, kelebihan ini bisa dimanfaatkan oleh guru dalam memfasilitasi pembelajaran bahasa Inggris dalam materi struktur. Di dalam lagu juga terkandung sebagian besar aspek yang ada pada bahasa lisan.
Agar tercapai tujuan pembelajaran, maka dibutuhkan partisipasi inisiatif siswa yang lebih mengarah pada aktivitas mandiri, seperti membuat video lagu, mengerjakan tugas bukan terstruktur, dan membuat catatan pribadi yang memuat ringkasan atau kesimpulan dari pelajaran yang telah dipelajari. Selain itu, mempelajari materi pelajaran dari berbagai sumber sebelum guru menjelaskannya di kelas online juga merupakan bentuk partisipasi inisiatif yang perlu dikembangkan oleh siswa. Bentuk partisipasi kontributif dan inisiatif ini akan mampu membentuk siswa menjadi siswa yang aktif dan kreatif dalam mengikuti pembelajaran di kelas online. Hal itulah menjadikan mereka sadar bahwa ilmu pengetahuan dan teknologi didapatkan melalui usaha dan kerja keras. Dengan begitu, akan menyadari makna dan arti penting belajar.
Kreativitas siswa dalam membuat video lagu, siswa menjadi lebih menikmati jalannya pembelajaran. Khususnya dalam memahami materi struktur, sehingga terdorong berpartisipasi aktif. Selain itu, pemanfaatan media video lagu sangat memungkinkan digunakan dalam pembelajaran gramatika. Pemanfaatan pembuatan video lagu merupakan hiburan yang menciptakan suasana pembelajaran menyenangkan. Kelebihan-kelebihan lain dalam video lagu dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran bahasa Inggris, khususnya pada materi struktur. (ips2/ida)
Guru Bahasa Inggris SMA Negeri 2 Demak
